¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

De acuerdo a la lectura realizada responder a la interrogante ¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?. No es algo trivial pues engloba una serie de elementos que tenemos que considerar para poder entender que es el aprendizaje. Nos somete a un análisis y reflexión, rompe con muchos de los constructos que tenemos sobre el aprendizaje.
En lo personal me llevo a reflexionar que hablar de aprendizaje no es algo sencillo y que tiene que ver con un modelo educativo y un fin determinado, en este sentido para comprender el sentido del aprendizaje se tiene que analizar en función del concepto de competencia, la noción de competencia nos remite a la empresa y al trabajo y al sistema educativo, así encontramos dos tendencias, la académica y la operacional, ambas reflejan mundos e intereses limitados (el mundo académico y el mundo del trabajo), tal parece que se ha trabajado por lineas diferentes y cada una le ha asignado a la competencia un sentido específico. El mercado laboral se ha enfocado ha desarrollar en el individuo las capacidades y habilidades operativas que las empresas requieren para competir y promover un individualismo bajo el falso supuesto de que solo siendo en buen competidor se puede ser competente. La tendencia académica busca dejar de lado la competitividad para incorporar una dimensión colaborativa y humana a fin de fomentar un cierto espíritu comunitario en el ámbito del trabajo e incentivar la reflexión. No se puede ver como algo diferente la capacitación y la educación pues la capacitación se encuentra dentro de la educación y en todo acto educativo se genera un proceso de aprendizaje.
De manera general se puede definir el aprendizaje como la incorporación por parte del sujeto de unos ciertos contenidos provenientes del exterior. Este es un concepto común aceptado por muchos docentes pero el aprendizaje es mucho más que eso, se deja de lado la dinámica propia del ser humano en tanto proceso de autoconstrucción de sí mismo. El aprendizaje se ha concebido como simple almacenamiento de conocimientos que se guardan en la memoria para utilizarlos cuando el sujeto los necesite. Se ha privilegiado la reproducción de contenidos y se ha dejado de lado aspectos mucho más importantes referentes a la modificación estructural y personal del estudiante ocurrido como consecuencia de la relación educativa, poco importa analizar y reflexionar sobre los cambios estructurales y personales que han experimentado en tanto seres humanos. Si el aprendizaje trasnforma a los sujetos entonces porque se le atribuye más importancia a los contenidos y no en la identidad personal y el proceso de transformación del sujeto. Comparto esta idea y me he manifestado en contra de centrar el aprendizaje solo en cuestiones administrativas y en la entrega de secuencias didácticas que en ocasiones ni siquiera se sabe si se estan llenando adecuadamente los formatos.
Por otro lado, se cuestionan diversos conceptos que plantean las concepciones del aprendizaje. En el desarrollo de las competencias se habla de un aprendizaje significativo pero si analizamos este concepto nos percatamos que no podemos hablar de aprendizajes no-significativos, el aprendizaje esta condicionado a las experiencias de los sujetos y lo que para mi resulta significativo para otro no tiene la mayor relevancia. La psicología social retoma como elemento de estudio las significaciones de los sujetos como principal elemento de producción del conocimiento y en el ámbito de la educación también debería de constituir un elemento fundamental que nos oriente en los procesos de aprendizaje.
Existen diversos conceptos como: el aprendizaje situado, aprendizaje por descubrimiento, el ECRO, el aprendizaje centrado en la persona o la zona de desarrollo próximo por mencionar solo algunos, esto nos permite ver que hablar de la noción de aprendizaje es realmente un concepto bastante complejo que incorpora diversas situaciones y que no puede trabajarse de manera trivial y que poco a poco nos acercaremos y adecuaremos las acciones para que nuestros alumnos accedan al aprendizaje.